一、目前通用的经济管理专业本科毕业论文组织、实施和管理模式分析
1.1 目前通用的组织、实施和管理模式
教学部门总体组织安排毕业论文， 在毕业前一学期将学生分配给指定的指导教师———指导教师对自己的学生进行指导———下达毕业论文任务书———毕业论文课题开题———指导教师指导学生进行毕业论文撰写———毕业论文送审———答辩。
1.2 目前通用模式的不足
这一模式对毕业论文的组织、实施和管理显得严密而合理，然而实践效果不好。2004 年上学期我国某院校组织的工商管理本科毕业论文答辩中，有40％以上的学生没能通过答辩，加上因雷同没让送终审的部分，毕业论文的不合格率达到了50％。人才培养是一个系统工程，环环相扣，哪个环节薄弱都会影响到培养效果。毕业论文是人才培养的最后一个环节， 其实施效果很大程度上取决于此前各个教学环节实施的情况。为此我们通过对上海电力学院2004 届工商管理本科26 名论文不合格的学生的问卷调查资料，经统计分析得知， 造成大量学生无法严格按毕业论文要求完成毕业论文(约占40％的比例)的根本原因是学生的基础理论、专业知识和基本技能积累达不到要求。这反映了现有模式的不足之处：一是不能有效促进学生在学习期间始终自觉进行知识积累， 因此毕业论文质量难以保证。二是指导教师在毕业论文撰写阶段(3—4 个月时间)无法有针对性地指导和督促学生弥补知识积累的不足，以致造成毕业论文中大面积出现请人代做和抄袭现象发生。
二、紧贴就业市场和企业的需要展开选择课题研究
2.1 课题研究
毕业论文所做的课题是和企业合作的横向课题。在进行毕业设计、毕业论文环节之前，学院就公布各教师所做的项目、所研究的课题。教师和学生双向选择，让学生选择他感兴趣的课题。第一，学生是进行实验的主体。开始，让学生查资料写开题报告，策划方案，研究企业实际课题，实验、记录、分析、改正、检验。操作由学生独立思考完成。第二，指导教师是学生的顾问和参谋，也是实践物质供应的保证者。承担课题指导的教师应该熟悉国内外同类研究的前沿情况，为学生指明解决问题的思路或途径，协助制定出解决问题的方案，防止其走弯路而造成资金和时问的浪费。要注意培养学生严谨认真和实事求是的工作态度，试验中要仔细观察和记录。学生撰写毕业论文， 要求严格按论文的规范写， 用规范的书面语言，正确的论文格式。第三，学生实验做得好坏直接影响到教师科研课题的成功与否。因为是教师的科研课题，教师会重视、责任心强，强调学生要有高度的责任心，严谨、踏实，师生共同奋斗。
2.2 厂方出题，参与设计
有些企业单位有设计任务或课题， 但缺少人手， 缺少时问来做；有些是厂方在专业水平和技术力量上没有能力做的，就找到大学院校，找相应专业的学生来做。另一方面，市场经济和毕业生的择业形势使学生更关注毕业设计课题与毕业后工作的相关程度，他们会广泛地与用人单位联系， 用人单位也希望学生去承担部分工作。因此，学生要到企业去参与设计或实验，且企业总是希望按照他们的要求去做，这就可能会达不到毕业设计的要求。要使这种毕业设计模式达到预期的效果，我们注意了以下两点：
第一，做好课题或设计项目的选择。由用人单位来函，说明他们需要学生前去做哪方面的课题或设计，学生承担哪些工作。生产单位要解决的技术问题很广泛，有些超出学科范围，学院考量用人单位的课题与学生专业是否对口或相近，决定是否派出学生。对派出的学生，学校安排指导教师带教。
第二，重视教师的指导和协调，学生发挥主动性。教师保证设计或课题的深度、广度尽可能达到毕业设计的要求。教师要与用人单位协调， 让用人单位的技术人员了解本校毕业设计的特点和基本情况，以便有目的地对学生进行指导。可能学生在企业某方面做得多一些，在另一方面做得少一些，学校老师则要求学生自己多去了解，积极参与项目的工作，当好企业技术人员的助手，真正成为课题的角色，并全方位地弄清毕业设计大纲所要求的内容。在毕业设计期问，指导教师和派出的学生定期见面，了解学生做设计的内容和进度情况，给予指导。学生的毕业设计成绩是由三方面来确定的：一是学生设计的文字内容和图纸；二是指导教师的打分和设计单位的书面意见；三是答辩小组给出的答辩成绩。多数派出的学生是企业看好想留在企业工作的， 所以学生做事特别努力， 认真负责。
3.导师指导之改革
在实施这一教改课题中．我们是这样考虑的：与厂方有关部门签订联合指导大学本科生毕业论文(设计))的协议，确定了双方承担的责任及详细的相关条款。尤其强调了厂方应为每十课题选派一、二名责任心强、有较强专业理论基础和丰富实践经验的工程技术人员担任毕业论文(设计)的现场指导老师；校方为学生再配备论文理论指导老师并为厂方提供与研究课题及与解决工厂现实问题和将来发展有关的中外文资料， 且为厂方有关人员作相关领域发展动态介绍等互惠互利条款。学校指导老师与企业指导老师一起向学生详细介绍选题依据、目的、意义、国内外现状、试验研究条件、实施方案和进度等．让同学们发表意见．集思广益。企业指导老师还介绍工厂概貌．工作中注意事项，并按工艺流程现场参观．熟悉环境和生产、试验设备。调研与课题有关及工厂急待解决的问题．以便有针对性地查阅文献。学生在厂方指导老师安排下．可跟踪试验研究课题的工艺流程全过程。参与记录试验结果、整理和处理数据及其它一些力所能及的工作。组织学生不定期进行阶段总结．与同学们一起探讨并解答在试验中遇到的问题． 或向企业指导老师请教碰到的实际问题。成文过程中还可采用答疑的方式对学生进行指导．同学们也要经常下厂请教厂方指导老师。论文初稿经老师修改后让学生分别由企业指导老师审阅方可正式定稿誊写， 在针对工厂技术人员的实际需要下． 同学们可为厂方完成有一定界度和广度的文献综述及论文。使技术人员了解行业最新动态，从中受到启发，有些可在实际生产中进行探索。